Derrière chaque grand homme se cache une femme mais l'homme véritable désire deux choses : le danger et le jeu. C'est pourquoi il veut la femme, le jouet le plus dangereux.​

 Je souhaiterais devenir le sugar-daddy d'une étudiante en droit inscrite en L3 ayant pour objectif de s'orienter vers l'un des cursus suivants : M1 Droit notarial et fiscal, M1 Droit boursier et des sociétés, M1 Droit des affaires et compliance, ou M1 Droit de la propriété intellectuelle. Ce dernier master, à condition de maîtriser une ou plusieurs langues étrangères, permet, lorsqu'on en est titulaire, de fournir des prestations de services de conseil aux entreprises pour la résolution de litiges civils ou pénaux afférents à la contrefaçon, qu'elle soit nationale ou internationale. Le M2 ouvre la voie à l'exercice de la profession souvent lucrative de juriste, mais l'avocature confère la notoriété et donne accès aux carrières les plus prestigieuses. L'examen d'entrée à l'école du barreau est accessible dès la détention des soixante premiers crédits d'un master en droit (M1), tandis que l'obtention du M2 peut se faire entre la réussite au CAPA et la prestation de serment, mais j'ai une préférence pour les étudiantes qui envisagent de se présenter à l'examen d’accès au CRFPA uniquement après avoir acquis les 120 crédits permetant de valider le master.

 Je considère que MesLibertines (anciennement dénommé SexeModel) est un réseau social innovant qui offre la possibilité de faire des rencontres similaires à celles que l'on pourrait trouver sur des sites comme Meetic ou des applications comme Tinder, à la seule différence qu'il y a inversion de l'ordre des interactions qui commencent avec le sexe et se poursuivent en faisant plus ample connaissance. J'apprécie les jeunes-femmes qui prennent le temps de rédiger avec soin une belle annonce dans laquelle elles se présentent, parlent longuement d'elles-mêmes, sans aucune faute d'orthographe, de grammaire ou de syntaxe. J'aime également qu'elles se montrent sous leur meilleur jour, avec de nombreuses photos non retouchées avec Photoshop et non filtrées, prises en appartement ou à l'extérieur.

 Le principal écueil réside dans le fait qu'une vie de couple partagée entre un membre renonçant au sexe facile et une escorte-girl renonçant aux roses faciles, surtout lorsqu'il existe une différence d'âge, risque de davantage reposer sur l'empathie cognitive que sur l'empathie émotionnelle. 

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 Je vais offrir un bonus pour celles qui ont eu la patience de me lire jusqu'ici.

L'examen d'entrée au Centre régional de formation à la profession d'avocat (CRFPA) comporte, à l'instar de certains concours de catégorie A, une épreuve de note de synthèse (NDS). Aucun cours universitaire ne prépare à cet exercice, qui se révèle être à la fois difficile et différent de la dissertation, du commentaire d'arrêt et du cas pratique. Vous trouverez ci-après une méthodologie de la NDS, utilisable par les futures élèves-avocates ou celles d'entre vous qui, ce que je n'espère pas, seront amenées à changer de voie et à embrasser une autre carrière en candidatant à des concours externe ou interne de catégorie A.

Sur la forme de la NDS :

 ►  introduction obligatoire comportant 4 parties distinctes (seulement 3 parties au concours de catégorie A) :

i) D'abord l'accroche, souvent liée à des faits divers ou à l'actualité.

ii) Ensuite, une définition ou un contexte (pas obligatoire au concours de catégorie A).

iii) Puis, il est nécessaire de définir l'enjeu avec ou sans problématique selon les IEJ, ou uniquement la problématique pour le concours de catégorie A.

iv) Enfin l'annonce des parties I et II du plan.

L'accroche doit être soignée afin de faire bonne impression au correcteur, mais il faut prendre garde de ne pas le décevoir dans la suite du devoir.

 ►  Un plan apparent en deux parties I et II et, dans chaque partie, deux sous-parties A et B, articulées entre elles. Les différentes parties et sous-parties doivent être équilibrées et présenter un intérêt équivalent. 

 ►  Malgré les consignes de correction données par le Conseil national des barreaux (CNB), certains Instituts d'études judiciaires (IEJ) peuvent exiger deux sous-parties 1 et 2 dans chacune des sous-parties A et B.

 ►  Pas de conclusion attendue à l'épreuve de NDS de l'examen d'entrée au CRFPA, mais, aux concours de catégorie A, l'épreuve de NDS inclut une épreuve de note de proposition (NDP) ou la rédaction d'un avis.

 ►  Soin apporté à la construction syntaxique et aux règles grammaticales, sans faute d'orthographe.

 ►  Chapeaux introductifs et annonce des 2 sous-parties A et B au début de chaque partie.

 ►  Chapeaux introductifs au début de chaque sous-partie.

 ►  La présence d'une transition entre les parties I et II est obligatoire à l'examen d'entrée au CRFPA et aux concours de catégorie A.

 ►  Par contre, la présence d'une transition entre les sous-parties A et B n'est pas obligatoire à l'examen d'entrée au CRFPA, alors qu'elle l'est pour les concours de catégorie A.

 ►  Illustration par des exemples tirés du fonds documentaire.

L'épreuve de NDS de l'examen d'entrée au CRFPA a une durée de 5 heures, alors que cette même épreuve ne dure que 4 heures dans les concours de catégorie A.

Sur les objectifs de la NDS :

- synthétiser (ne retenir que les éléments essentiels),

- organiser les éléments retenus au moyen d'un plan,

- les restituer dans un registre de langue soutenu.

Les concours de catégorie A visent à sélectionner des candidats possédant des compétences tant juridiques que managériales. Ils doivent savoir mobiliser les règles procédurales pertinentes et les appliquer efficacement, tout en étant en mesure de dynamiser et de superviser une équipe de façon efficiente. C'est pourquoi l'épreuve de NDS de ces concours comprend également une épreuve de note de proposition (NDP). Lorsqu'une NDP est demandée à la suite de la NDS, il est recommandé de répartir le temps alloué, en consacrant 2 h 45 min à la rédaction de la NDS et 1 h 15 min à l'élaboration de la NDP. La NDP demeurera inconnue de celles qui iront au bout du chemin, ne passeront pas de concours et réussiront le précieux examen.

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UTILISATION DU TEMPS

il y a 5 phases (la première et la 4ème sont subdivisées en étapes)

PHASE 1 ANALYSE DU SUJET ET DU DOSSIER (environ 11 % de la durée NDS)

  Étape 1.1 (environ 3 % de la durée NDS)

    La lecture et l'analyse du sujet permettent de cerner les limites du sujet, d’identifier la thématique.

  Étape 1.2 (environ 3 % de la durée NDS)

    Lecture rapide du sommaire (titres des documents).

    Examiner les textes constituant le dossier, les dénombrer et découvrir leur longueur, leur nature.

    Déceler une éventuelle chronologie, en vérifiant la présence de dates.

    Identifier les documents pivots, s'il en existe, car certains fonds documentaires sont construits autour d'un ou deux documents qui englobent l'ensemble du sujet traité par le fonds.

Les natures de documents sont au nombre de trois :

i) extraits de codes/lois,

ii) doctrine/jurisprudence,

iii) actualité/brèves ou presse spécialisée.

  Étape 1.3 (environ 5 % de la durée NDS)

    Le survol du fonds documentaire permet une première approche des documents fournis. Ce n’est pas une première lecture. L’objectif poursuivi est de faire un premier tri et d'affiner/préciser la thématique identifiée à l'étape 1.1. Lors de cette phase, on peut aussi déceler le plan de chaque document. Le cas échéant, il est possible de hiérarchiser les textes en fonction de leur lisibilité (les plus détaillés, les plus synthétiques, etc.) et de leur pertinence (les plus importants, les plus simples à assimiler, etc). À ce stade toutefois, il convient d’éviter toute lecture exhaustive des documents. Seuls les titres, les sous-titres, les illustrations, les légendes doivent être rapidement parcourus. Ce survol permet d'esquisser plusieurs axes de réflexion.

    À l’issue de la PHASE 1, il est possible d’appréhender la problématique qui se dégage des documents, c’est-à-dire la thèse défendue dans le fonds documentaire, l'angle d'attaque, ou le sens dans lequel va le fonds documentaire.

PHASE 2 LECTURE DÉTAILLÉE DU FONDS DOCUMENTAIRE (environ 28 % de la durée NDS)

Actions :

- lecture du contenu des documents.

- percevoir rapidement le plan de chaque document.

- surlignage au feutre des éléments centraux sur les documents.

- annotations (en marge du document) donnant, en quelques mots, les idées essentielles.

- renvois aux autres documents, en marge du document annoté, permettant de lier les documents entre eux.

- prise de notes sur une feuille de brouillon posée sur la table dans le sens de la largeur, au format "paysage", comme si on voulait remplir un tableau. Pas plus de 4 ou 5 phrases ou lignes pour chaque document afin de ne conserver que les idées les plus importantes.

- alimenter le "futur plan" en construisant des blocs d'idées à partir des renvois.

Objectifs :

- préciser et affiner les axes dégagés de l’exploitation du fonds documentaire lors des étapes 1.2 et 1.3 de la phase 1

- comprendre la problématique à partir de ces axes,

- étudier et extraire les informations essentielles pour ne retenir que les éléments nécessaires.

En lisant les documents relatifs à la doctrine et aux jurisprudences, on retrouve fréquemment la plupart des informations figurant dans les documents concernant les codes et les lois.

Astuces :

- il faut donc commencer par l'étude de la doctrine et des jurisprudences. Cela fait gagner du temps et facilite l'identification des axes de réflexion du fonds documentaire et de la problématique.

- il faut ensuite continuer avec la lecture des documents d'actualité, des brèves et des articles de presse. Cela permet de concevoir l'accroche qui devra apparaître dans l'introduction.

PHASE 3 LE PLAN (environ 25 % de la durée NDS)

associer chaque idée aux documents correspondants

ordonner les notes à partir des blocs d'idées déterminés lors de la phase 2

construction du plan

PHASE 4 LA REDACTION (environ 32 % de la durée NDS)

  Étape 4.1 (environ 5 % de la durée NDS)

    Rédiger l'introduction

  Étape 4.2 (environ 27 % de la durée NDS)

    Rédiger la note de synthèse.

PHASE 5 LA RELECTURE (environ 4 % de la durée NDS)

Se relire pour corriger les éventuelles fautes d'orthographe.

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Conseils : 

a) Utiliser la méthode pomodoro. Travailler 2 heures chaque soir, en appliquant 4 fois ce processus :

une période de 25 minutes de travail intense et ininterrompue, sans téléphone, suivie d'une période de 5 minutes de pause pendant laquelle on fait autre chose (une chose agréable) dans une autre pièce ou à l'extérieur du domicile.

b) Relire plusieurs fois le cours, le soir. La première fois "on sait de quoi ça parle", la deuxième fois on attache de l'importance au plan et à l'articulation logique entre les parties et sous-parties, la troisième fois on fait une lecture approfondie et détaillée.

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Pour mémoire :

a) L'aptitude à élaborer une fiche d'arrêt, dont les fondements sont enseignés en L1, constitue le prérequis méthodologique du commentaire d'arrêt, en ce qu'elle en constitue la base substantielle.

Les étapes sont :

- résumer les faits pertinents (qui apportent quelque chose à l'affaire) et les qualifier juridiquement (si monsieur X travaille dans l'entreprise de monsieur Y, il faut écrire M. X est salarié, M. Y est employeur),

- décrire le parcours procédural de l'affaire et les étapes judiciaires, 

- présenter les demandes et arguments des parties en présence (prétentions des parties) sans faire mention de la solution de l'arrêt,

- identifier la question juridique (problème de droit ou problématique juridique) posée à la juridiction (il vaut mieux l'exprimer sous forme interrogative),

- présenter la décision de la cour (solution de droit),

- analyser les raisons et arguments juridiques (motivation) qui ont conduit la cour à prendre la décision (lire les paragraphes de l'arrêt qui commencent par "mais attendu que" ou "examen des moyens"), 

- évaluer l'impact de la décision sur la jurisprudence.

Dans certaines universités, l'étude du commentaire d'arrêt n'est abordée qu'en L2. Les compétences requises pour rédiger un commentaire d'arrêt incluent :

- être capable de réaliser une fiche d'arrêt de qualité,

- une bonne connaissance du droit positif, 

- un esprit d'analyse, 

- savoir maîtriser les raisonnements juridiques et faire preuve d'esprit critique.

b) Les compétences requises pour la dissertation sont : 

- une bonne culture générale et une belle plume, 

- savoir faire une introduction qui pose le sujet, définit les termes clés et les contextualise avec des éléments historiques, délimite les contours de la question, énonce la problématique à laquelle le plan répondra à travers une réflexion structurée en deux parties et deux sous-parties, 

- analyser les différents aspects de la question en produisant des arguments pertinents,

- trouver le bon plan I. II. A. B.

- savoir éviter le "hors-sujet", 

- savoir faire une conclusion qui résume les idées fortes et apporte une réponse nuancée à la problématique.

c) Les compétences indispensables à la résolution d'un cas pratique sont :

- savoir identifier les branches du droit concernées et exposer les règles de droit applicables, 

- savoir cerner les faits et les analyser au regard du droit positif, 

- avoir un esprit de synthèse,

- avoir des qualités rédactionnelles pour structurer et restituer un raisonnement juridique étayé par les sources de droit.

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